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［摘 要］ 坚持和加强党的全面领导，是习近平总书记关于党的建设的重要思想中居于首要地位的内容。把坚持和加强党的全面领导放在伟大社会革命的视域下认识和把握，有助于加深对其科学内涵和深远意义的理解，也有助于进一步增强其贯彻落实的理性自觉。从理论维度看，坚持和加强党的全面领导是进行伟大社会革命的内在要求，内含深刻的唯物史观意蕴；从历史维度看，坚持和加强党的全面领导是中国共产党领导伟大社会革命实践经验的总结升华，标志着我们党对自身建设规律的认识达到全新的高度；从现实维度看，以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业是新征程上我们党领导人民进行伟大社会革命的使命任务，必须把坚持和加强党的全面领导贯穿到这一伟大事业的全过程和各方面。 ［关键词］ 习近平 党的全面领导 伟大社会革命 中国式现代化 |
在科学社会主义理论视域中，无产阶级的伟大社会革命是人类历史上最广泛、最深刻、最彻底的革命，这就决定了马克思主义政党的领导必须是全面的、系统的、整体的领导。坚持和加强党的全面领导与伟大社会革命紧密相联，厘清其中的深层理论逻辑、深厚历史逻辑与现实实践逻辑，可以为准确把握坚持和加强党的全面领导的科学内涵和深远意义，不断增强坚持和加强党的全面领导的自觉性和坚定性提供理论支撑。
一、坚持和加强党的全面领导是
伟大社会革命的内在要求
习近平坚持运用马克思主义基本原理，从伟大社会革命的深层理论逻辑上深刻回答了为什么要坚持和加强党的全面领导、为什么能够坚持和加强党的全面领导的重大课题，揭示了中国共产党领导与伟大社会革命的内在统一性，揭示了坚持和加强党的全面领导的历史必然性，充分体现了中国共产党人对科学真理和崇高事业的执着坚守与不懈追求。
（一）无产阶级的伟大社会革命是最为广泛、深刻、彻底的革命
社会革命是马克思主义理论中的一个基本范畴。马克思认为，社会革命是生产力和生产关系矛盾运动的结果，当社会的物质生产力发展到一定阶段，现存生产关系由生产力的发展形式变成生产力的桎梏，“那时社会革命的时代就到来了。随着经济基础的变更，全部庞大的上层建筑也或慢或快地发生变革”。恩格斯明确指出：“任何一次真正的革命都是社会革命，因为它使新阶级占据统治地位并且让这个阶级有可能按照自己的面貌来改造社会。”但是，历史上包括资产阶级革命在内的一切类型的社会革命，都只是用一种剥削制度去代替另一种剥削制度；而无产阶级的社会革命则是要结束一切阶级剥削和阶级压迫，最终建立一个全新的社会，实现全人类的自由解放。因此，可以说，科学社会主义语境中的社会革命是人类历史上最广泛、最深刻、最彻底的革命，也是人类历史上最后一次革命，“必须经过长期的斗争，必须经过一系列将把环境和人都加以改造的历史过程”。习近平对社会革命的本质内涵进行了准确的说明：“社会革命以生产力和生产关系的矛盾运动为基础，不仅仅是一种破除旧的政治上层建筑的社会运动，更是一种新的社会建设运动。”可见，社会革命不仅仅是政治革命或其他某一领域的革命，而且是包括生产力、生产关系、经济基础、上层建筑、人和环境等在内的涉及人类生产生活各个方面的全面革命。这样一场革命不是自然而然能够发生并取得胜利的，它需要一个能够承担这一伟大历史任务的社会主体力量。
（二）无产阶级能够肩负进行并完成伟大社会革命的历史使命
马克思恩格斯运用唯物史观和剩余价值学说，深入考察资本主义社会的矛盾运动，不仅揭示了社会主义取代资本主义这一伟大社会革命的历史必然性，而且发现了进行并完成这一革命的现实主体力量，这就是无产阶级。无产阶级同社会化大生产相联系，是社会化大生产的产物，具有高度的组织性、纪律性；他们没有自己的生产资料，创造的剩余价值被资本家无偿占有，处于社会的最下层，受剥削压迫最为深重，是最具有革命性的阶级。正如马克思恩格斯指出的：“被剥削被压迫的阶级（无产阶级），如果不同时使整个社会一劳永逸地摆脱一切剥削、压迫以及阶级差别和阶级斗争，就不能使自己从进行剥削和统治的那个阶级（资产阶级）的奴役下解放出来。”因此，“过去的一切运动都是少数人的，或者为少数人谋利益的运动。无产阶级的运动是绝大多数人的，为绝大多数人谋利益的独立的运动”。找到无产阶级这一承担伟大社会革命的现实主体力量，揭示其作为资本主义掘墓人和共产主义建设者的历史使命，正是科学社会主义与空想社会主义的根本区别之一。列宁高度评价马克思恩格斯关于无产阶级历史使命的理论。他指出：“马克思学说中的主要的一点，就是阐明了无产阶级作为社会主义社会创造者的世界历史作用。”他还讲道：“最终证明只有无产阶级具有社会主义本性。”但是，无产阶级要作为一个阶级来行动，还需要组建一个独立的先进的政党，并且只有在这个政党的坚强领导下才能完成自己肩负的历史使命。
（三）进行伟大社会革命必须坚持和加强党的全面领导
马克思恩格斯认为，无产阶级从自在阶级转变为自为阶级的重要标志，就是建立以科学理论武装起来的先进政党。马克思指出：“在反对有产阶级联合权力的斗争中，无产阶级只有本身组织成为与有产阶级建立的一切旧政党对立的特殊政党，才能作为一个阶级来行动。——无产阶级这样组织成为政党是必要的，为的是要保证社会革命获得胜利和实现这一革命的最终目标：消灭阶级。”这个政党，在实践方面，是各国工人政党中最坚决的、始终起推动作用的部分；在理论方面，它胜过普遍无产阶级群众的地方在于它了解无产阶级运动的条件、进程和一般结果。列宁也明确指出：“党是直接执政的无产阶级先锋队，是领导者”，“国家政权的一切政治经济工作都由工人阶级觉悟的先锋队共产党领导”。正如无产阶级与历史上其他一切阶级不同一样，无产阶级政党作为无产阶级的政治代表，与历史上任何其他阶级的政党也不同，它是马克思主义的新型政党。这个政党是无产阶级和最广大人民群众的先锋队，在伟大社会革命的各个发展阶段上，始终代表整个革命的利益。这个政党是由马克思主义科学理论武装起来的，具有高度的历史主动精神，能够领导最广大人民群众遵循社会发展规律，自觉创造历史新时代。这个政党除了工人阶级和最广大人民群众的利益外，没有自己特殊的利益，这使它能够摆脱以往一切政治力量追求自身特殊利益的局限，从而进行最彻底的自我革命，并引领和保障伟大社会革命不断向前推进。这个政党坚持民主集中制原则，形成上下贯通、严密完善、覆盖广泛的强大组织体系，具有把党的领导落实到社会革命各领域各方面的强大组织依托。在推进社会革命的进程中，唯有坚持和加强这样的新型政党的领导，才能使无产阶级成为社会革命的真正力量。
总之，伟大社会革命的广泛性、深刻性、彻底性，决定了党的领导的全面性、系统性、整体性；而无产阶级政党所具有的先进特质，决定了它能够实行对伟大社会革命的全面领导。习近平指出：“新时代中国特色社会主义是我们党领导人民进行伟大社会革命的成果，也是我们党领导人民进行伟大社会革命的继续。”要把新时代坚持和发展中国特色社会主义这场伟大社会革命进行好，必须把党建设得更加坚强有力，并在此基础上把坚持和加强党的全面领导充分有效地贯彻到这场革命的全过程和各方面。
二、坚持和加强党的全面领导是
中国共产党领导伟大社会革命
的历史经验
中国共产党是按照马克思主义的建党原则建立起来的无产阶级先进政党。我们党一经成立，就把实现共产主义作为最高理想和最终奋斗目标，义无反顾地领导全国各族人民进行伟大社会革命。然而，在领导什么、怎样领导的问题上，我们党也经历了一个不断探索实践、不断走向自觉和主动的过程。
（一）新民主主义革命时期的探索实践
1921年，中国共产党成立，由此开启了领导中国无产阶级伟大社会革命的历史征程。党的一大通过的第一个纲领就明确提出：“党的根本政治目的是实行社会革命。”毛泽东也郑重宣示：“本人信仰共产主义，主张无产阶级的社会革命。”然而，当时我们党尚处在幼年时期，政治上思想上不够成熟，对社会革命的一系列基本问题特别是党的领导权问题缺乏全面准确的认识。在这一时期，尽管我们党进行了许多重要探索，比如党的二大提出党的民主革命纲领，党的四大提出党的领导权和工农联盟问题；但作为时任党的最高领导人的陈独秀，在理论上对中国革命性质和党的领导权问题认识不够深刻，在实践中放弃党对民主革命的领导权，致使大革命在强大敌人的突然袭击下遭到惨重失败。在血的教训面前，我们党加强对武装斗争的领导，并把革命的重心由城市转移到农村，掀起土地革命的风暴。这期间，我们党关于坚持和加强革命领导权的认识与实践大大向前推进了一步。抗日战争时期，我们党全面总结中国革命正反两方面经验，对一系列重大问题进行了深邃思考。1940年初，毛泽东发表《新民主主义论》，明确提出革命的第一阶段“要建立以中国无产阶级为首领的中国各个革命阶级联合专政的新民主主义的社会”，“然后，再使之发展到第二阶段，以建立中国社会主义的社会”。对中国革命性质和发展阶段的准确把握，为坚持和加强党的领导奠定了坚实的理论基础。这一时期，我们党将党的建设作为一项伟大工程，克服王明“一切经过统一战线”“一切服从统一战线”的右倾投降主义错误，坚持党在抗日民族统一战线中的独立自主地位，紧紧依靠广大人民群众，成为全民族抗战的中流砥柱。1942年9月，党中央通过关于统一抗日根据地党的领导及调整各组织间关系的决定，明确指出：“党是无产阶级的先锋队和无产阶级组织的最高形式，他应该领导一切其他组织，如军队、政府与民众团体。根据地领导的统一与一元化，应当表现在每个根据地有一个统一的领导一切的党的委员会（中央局、分局、区党委、地委）。”经过延安整风，党的领导无论在理论上还是实践上都更加成熟，为夺取新民主主义革命的胜利提供了强大保证。
（二）社会主义革命和建设时期的探索实践
新中国成立后，无产阶级社会革命的内容和方式与新民主主义革命时期有了很大不同。为了适应全面执政条件下的新形势和新任务，中国共产党通过在政府机构设立党委（党组）等措施，迅速建立起党对国家实施领导的体制框架。随着社会主义“三大改造”的完成，毛泽东在党的八大开幕词中开宗明义地指出：“我们这次大会的任务是：总结从七次大会以来的经验，团结全党，团结国内外一切可能团结的力量，为了建设一个伟大的社会主义的中国而奋斗。”为了加强对各重点领域工作的领导，1958年6月，党中央决定成立财经、政法、外事、科学、文教各小组，规定这些小组“直隶中央政治局和书记处，向他们直接作报告”。1962年1月，毛泽东在扩大的中央工作会议上强调：“工、农、商、学、兵、政、党这七个方面，党是领导一切的。党要领导工业、农业、商业、文化教育、军队和政府。”这一时期，中国共产党在全国范围内的领导体制逐渐建立和完善，为完成社会主义改造、进行社会主义建设，取得社会主义革命和建设的伟大成就提供了坚强保证。然而，“文化大革命”爆发后，在所谓“无产阶级专政下继续革命”的错误理论指导下，造反派在全国掀起了“全面夺权”和“踢开党委闹革命”的浪潮，党的领导遭到严重冲击，社会主义建设事业发生严重曲折。尽管如此，“我们党没有被摧毁并且还能维持统一”，“党、人民政权、人民军队和整个社会的性质都没有改变”。这也是这一时期我国社会主义建设在一些方面仍然取得宝贵进展的重要原因。
（三）改革开放和社会主义现代化建设新时期的探索实践
1978年12月召开的党的十一届三中全会，开启了改革开放和社会主义现代化建设新时期。邓小平明确提出：“中国由共产党领导，中国的社会主义现代化建设事业由共产党领导，这个原则是不能动摇的；动摇了中国就要倒退到分裂和混乱，就不可能实现现代化。”“坚持四项基本原则的核心，就是坚持党的领导。问题是党要善于领导；要不断地改善领导，才能加强领导。”党的十二大明确“努力把党建设成为领导社会主义现代化事业的坚强核心”的任务要求，并强调“党的领导主要是政治、思想和组织的领导”。围绕改革开放和发展社会主义市场经济条件下如何加强党的领导的时代课题，中国共产党开创和推进了党的建设新的伟大工程。按照总揽全局、协调各方的原则，我们党坚持把党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一起来，在完善党的领导方式和执政方式上进行了不懈探索，确保党始终成为中国特色社会主义事业的坚强领导核心，为取得改革开放和社会主义现代化建设的伟大成就提供了根本政治保证。但与此同时，“党内也存在不少对坚持党的领导认识模糊、行动乏力问题，存在不少落实党的领导弱化、虚化、淡化、边缘化问题，特别是对党中央重大决策部署执行不力，有的搞上有政策、下有对策，甚至口是心非、擅自行事”。这些问题的存在，一定程度上影响了党领导人民推进伟大社会革命的成效。
（四）中国特色社会主义新时代的创新实践
习近平指出：“在新时代，我们党领导人民进行伟大社会革命，涵盖领域的广泛性、触及利益格局调整的深刻性、涉及矛盾和问题的尖锐性、突破体制机制障碍的艰巨性、进行伟大斗争形势的复杂性，都是前所未有的。”新时代推进伟大社会革命面临的尖锐复杂的形势和繁重艰巨的任务，要求我们必须坚持和加强党的全面领导，深入推进新时代党的建设新的伟大工程。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央坚持马克思主义建党学说，总结党的领导的基本经验，旗帜鲜明坚持和加强党的全面领导，提出一系列新理念新思想新战略，作出一系列重要制度安排，取得了一系列重大实践成果。在理论上，习近平明确提出“中国共产党领导是中国特色社会主义最本质的特征，是中国特色社会主义制度的最大优势”，“党是最高政治领导力量”，“党的领导制度是我国的根本领导制度”，“党的领导是全面的、系统的、整体的”等一系列重大论断，为发展马克思主义建党学说作出了重大原创性贡献，把对党的领导的认识提升到一个前所未有的高度，为新时代坚持和发展中国特色社会主义提供了科学指引。在制度上，党的全国代表大会同意将对党的领导的许多新认识如“党是最高政治领导力量”，“坚持和加强党的全面领导”等内容写入党章。全国人民代表大会修改宪法，把“中国共产党领导是中国特色社会主义最本质的特征”写入宪法总纲第一条。与此同时，我们党就深刻领悟“两个确立”的决定性意义、坚决做到“两个维护”作出重大政治制度安排，健全完善党总揽全局、协调各方的制度体系，纵深推进党和国家机构改革，着力把党的领导的最大制度优势与国家机构的职能优势有机结合起来，为坚持和加强党的全面领导提供根本性、全局性、稳定性、长期性保障。在实践上，我们党把坚持和加强党的全面领导及党中央集中统一领导贯彻落实到改革发展稳定、内政外交国防、治党治国治军的各领域各方面，坚决扭转一些地方和部门存在的落实党的领导弱化、虚化、淡化、边缘化的状况，党的政治领导力、思想引领力、群众组织力、社会号召力显著提高，为新时代全方位、划时代的伟大历史变革提供了根本政治保证。
三、把坚持和加强党的全面领导
落实到中国式现代化建设的
全过程和各方面
不同阶段的社会革命有不同的中心任务。以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业，是新时代新征程上我们党领导人民进行伟大社会革命的使命任务，必须把坚持和加强党的全面领导贯穿到这一伟大事业的全过程和各方面，如此才能保证其顺利展开和最终胜利。
（一）中国共产党的领导是中国式现代化的题中应有之义
现代化是从传统社会走向现代社会的历史发展过程，实现现代化是各国人民的共同向往。鸦片战争后，太平天国运动、洋务运动、戊戌变法、义和团运动、辛亥革命接连而起，各种救国方案轮番出台，但由于阶级和时代的局限，都未能把中国引向现代化。直到马克思主义传入中国，中国有了共产党，中国人民才找到了进行伟大社会革命、实现现代化的正确道路。习近平指出：“中国式现代化，是中国共产党领导的社会主义现代化，既有各国现代化的共同特征，更有基于自己国情的中国特色。”中国共产党的性质宗旨、初心使命、理想信念决定了中国式现代化只能是社会主义现代化，而不是别的什么现代化。中国式现代化的五个基本特征，即人口规模巨大的现代化、全体人民共同富裕的现代化、物质文明和精神文明相协调的现代化、人与自然和谐共生的现代化、走和平发展道路的现代化，体现了经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设的全面展开，体现了生产力和生产关系、经济基础和上层建筑、国家治理和社会发展更好相适应，根本的价值旨归是创造不同于资本主义及其他一切文明形态的人类文明新形态。毫无疑问，推进和拓展中国式现代化的过程，本身就是涉及生产力和生产关系、经济基础和上层建筑矛盾运动的伟大社会革命，而中国共产党领导规定了中国式现代化的根本性质和方向。中国式现代化是中国共产党领导全国各族人民经过长期探索实践得到的重大成果，打破了只有西方资本主义道路才能实现现代化的神话，开创了不同于西方资本主义现代化道路的光明大道，为人类对更好社会制度的探索提供了全新选择。
（二）坚持和加强党的全面领导是实现中国式现代化的根本保证
习近平指出：“党的领导直接关系中国式现代化的根本方向、前途命运、最终成败。”党的二十届三中全会强调：“党的领导是进一步全面深化改革、推进中国式现代化的根本保证。”第一，党的全面领导引领中国式现代化锚定目标、行稳致远。中国共产党坚持把实现共产主义作为最高理想和最终奋斗目标，同时又将其与不同历史阶段的奋斗目标和使命任务结合起来，领导人民一以贯之推进社会主义现代化建设，始终保持奋斗目标的稳定性和方针政策的接续性，这就从根本上超越了资本主义国家所谓“两党制”“轮流执政”带来的政策前后不一、朝令夕改的弊端，确保了中国式现代化始终沿着正确方向前进。第二，党的全面领导为推进和拓展中国式现代化提供充满活力的体制机制保障。改革开放以来，中国共产党坚持以自我革命引领社会革命，以伟大工程保障伟大事业，以勇于自我革命的气魄、坚忍不拔的毅力，不断改革生产关系和生产力之间、上层建筑和经济基础之间不相适应的方面，不断解放和发展社会生产力、激发和增强社会活力，推动中国特色社会主义制度日益完善和健康发展，为中国式现代化建设提供了良好的制度政策环境。第三，党的全面领导凝聚推进和拓展中国式现代化的磅礴力量。中国共产党没有自己的特殊利益，始终代表最广大人民的根本利益，始终坚持马克思主义群众观点和群众路线，始终为实现人民对美好生活的向往而不懈奋斗，这就决定了党能够“唤起工农千百万，同心干”。同时，中国共产党具有组织严密、上下贯通、执行有力的强大组织体系，能够把广大党员组织起来，把天下英才汇聚起来，把人民群众动员起来，形成共创强国业、共圆中国梦的强大力量。
（三）党的全面领导必须在中国式现代化建设全局中得到充分贯彻
习近平指出：“全面建设社会主义现代化国家、全面推进中华民族伟大复兴，关键在党。”新时代新征程上，要进一步完善党全面领导中国式现代化的现实路径，把党的领导全面地、系统地、整体地贯彻到社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设各领域，确保党的全面领导在中国式现代化全局中得到充分贯彻。一是不断完善党领导经济工作体制机制，加强党中央对经济工作的战略谋划和统一领导，深入学习贯彻习近平经济思想，完整准确全面贯彻新发展理念，加快构建新发展格局，推动经济高质量发展。二是坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一，坚定不移走中国特色社会主义政治发展道路，健全全过程人民民主制度体系，全面推进国家各方面工作法治化，充分发挥统一战线凝聚人心、汇聚力量的作用，巩固和发展生动活泼、安定团结的政治局面。三是坚持马克思主义在意识形态领域指导地位的根本制度，深入贯彻习近平文化思想，牢牢掌握党对意识形态工作领导权、管理权、话语权，建设具有强大凝聚力和引领力的社会主义意识形态，增强实现中华民族伟大复兴的精神力量。四是坚持将促进社会公平正义、增进人民福祉作为中国式现代化建设的出发点和落脚点，坚持在发展中保障和改善民生，健全共建共治共享的社会治理制度，着力提高人民生活品质，扎实推进全体人民共同富裕，不断实现人民美好生活需要。五是牢固树立“绿水青山就是金山银山”的理念，深入贯彻习近平生态文明思想，推动绿色发展，促进人与自然和谐共生，实现中华民族永续发展。六是全面贯彻习近平总书记关于党的建设的重要思想，继续深入推进新时代党的建设新的伟大工程，不断提升党的自我净化、自我完善、自我革新、自我提高能力，切实把党的自我革命成效转化为引领伟大社会革命的强大动力。
全面建设社会主义现代化强国、以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴，是当前我国最为广泛而深刻的社会变革，也是人类历史上宏大而独特的实践创新。当前，世界百年未有之大变局加速演进，新一轮科技革命和产业变革深入发展，我国进入战略机遇和风险挑战并存、不确定和难预料因素增多的时期，来自外部的打压遏制不断升级，各种“黑天鹅”“灰犀牛”事件随时可能发生。新时代新征程上，进行具有许多新的历史特点的伟大斗争，推进人类历史上最壮丽的社会革命，必须旗帜鲜明地坚持和加强党的全面领导，健全党中央对重大工作的领导体制，完善党中央重大决策部署落实机制，确保全党全国各族人民始终保持统一的思想、坚定的意志、协调的行动、强大的战斗力，从而为强国建设、民族复兴伟业提供更加坚强的保障。
提要：100多年前，中共一大在浙江嘉兴南湖一条小船上完成了会议的最后议程，这条烙下红色印记的小船见证了中国共产党的诞生。嘉兴南湖红船是中国共产党故事的开篇之章，代表中国共产党的伟大精神萌发的初生之形。循着中国共产党的历史足迹探寻，嘉兴南湖红船的革命精神凝结中国共产党诞生的精神价值。作为党的创建史上一个具有象征意义的闪光点，嘉兴南湖红船的革命精神永远记载史册，成为党和国家的宝贵财富。嘉兴南湖红船的革命精神与伟大建党精神在内涵上具有高度的思想契合性，是伟大建党精神在党的创建时期的具象化。象征革命意义的嘉兴南湖红船成为中国共产党历史上第一个以器物为标识符号形成的革命精神，对展示伟大建党精神具有先行的意义。把光大伟大建党精神与弘扬嘉兴南湖红船的革命精神相结合，必须始终以坚持党的全面领导实现先进的精神引领，以开天辟地、敢为人先的首创精神彰显勇于创新创造的政党品质，以坚定理想、百折不挠的奋斗精神推进新时代中国特色社会主义向前发展，以立党为公、忠诚为民的奉献精神坚持党的性质宗旨。
关键词：党的创建嘉兴南湖红船的革命精神伟大建党精神逻辑关系发扬光大
作者：齐卫平，华东师范大学马克思主义学院教授，博士生导师。
1921年7月23日，中国共产党第一次全国代表大会在上海召开，会议临近结束时因发生租界巡捕闯入的情况，为安全起见转移到浙江嘉兴，在南湖一条小船上完成了会议的最后议程，宣告中国共产党成立。这条烙下红色印记的小船见证了党的诞生，一个日益成熟的马克思主义政党与嘉兴南湖红船结下不解之缘。2005年，习近平同志在担任浙江省委书记时，概括提出“红船精神”并作出深刻阐述，揭示了我们党登上历史舞台的精神姿态，成为党创建之初明确“党是什么、要干什么”这个根本问题的答案。时光荏苒，岁月如梭，历经100多年革命淬炼的中国共产党团结带领中国人民深刻改变了国家蒙辱、人民蒙难、文明蒙尘的命运，中华民族迎来从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃。
一、嘉兴南湖红船凝结中国共产党诞生的精神价值
党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央站在我国发展新的历史方位上，精心统筹“两个大局”，全面推进治国理政实践的创新发展，党和国家事业的发展以崭新面貌展现了全党全国各族人民把握机遇、战胜挑战、斗志昂扬、勇往直前的精神面貌。纵观中国特色社会主义新时代10多年的奋斗，中国共产党领导中国人民继续创造经济快速发展和社会长期稳定奇迹，取得的历史性成就和突破性发展充分彰显了发挥历史主动的精神力量，彰显了中国共产党和中华民族的精神伟力。
习近平总书记指出：“人无精神则不立，国无精神则不强。精神是一个民族赖以长久生存的灵魂，唯有精神上达到一定的高度，这个民族才能在历史的洪流中屹立不倒、奋勇向前。”马克思主义是物质与精神两种力量的统一论者，既强调物质的决定性，又注重精神的反作用。中国共产党艰辛奋斗的历史表明，它的发展、壮大在很长时期里主要依靠的不是物质条件的优势，“我们党之所以能够经受一次次挫折而又一次次奋起，归根到底是因为我们党有远大理想和崇高追求”。在许多场合和重大历史事件中，中国共产党凭借强大的精神力量战胜了物质条件恶劣的挑战，党史上长征的伟大胜利就是中国共产党人以精神力量战胜物质困境最好的事实证明。从一定意义上说，一部中国共产党历史就是一部精神创造史，在世界政党史上，中国共产党的精神充足和富有是独一无二的。历史实践中由各种革命精神构成的中国共产党人的精神谱系，向世界展示了马克思主义政党的力量秉持。
1943年7月1日，党中央在延安隆重纪念中国共产党成立22周年，《解放日报》发表题为《中国共产党与中华民族》的社论指出，近百年来我们民族所进行的反帝反封建的革命运动形成基本动力，催生了中国共产党的诞生，“中国共产党，就是这样顺天应人产生出来的。中国共产党的产生，既非‘外来的’，也不是几个人凭空制造出来的。它的所以发生，所以发展，所以没有人能把它取消得掉，那是因为中华民族的历史发展要求有这样一个政党”，中国共产党“是中华民族所需要的。要想消灭他是办不到的。想办法曲曲折折的来消灭他，也是办不到的”。这里所说的“顺天”就是遵循历史规律的意思，“应人”就是回应人民呼唤的自觉。中国共产党以体现历史与人民的共同意志应运而生，决定着它不断从胜利走向胜利的发展逻辑。
嘉兴南湖红船是中国共产党故事的开篇之章，代表中国共产党伟大精神萌发的初生之形。宣告中国共产党诞生的中共一大在上海召开具有历史必然性，从1920年起党的创建就以上海为中心紧锣密鼓地开展，因为上海是马克思主义传播重镇和近代中国工业发展中心，对中国共产党是马克思主义与中国工人运动相结合的产物具有解释力。中共一大从开幕到闭幕开了10天左右，其间因发生突发情况转移到浙江嘉兴继续进行，形成两个会场的事实使浙江嘉兴成为中国共产党诞生过程中不可缺少的组成部分。历史资料告诉我们，中共一大被中断后选择转移到浙江嘉兴举行是非常正确的决定。一方面嘉兴比游客众多的杭州更加安全；另一方面李达夫人王会悟利用嘉兴熟人关系方便及时联络和操办会议事宜，这两方面因素使嘉兴成为完成中共一大最后议程的可靠之地。8月初，嘉兴南湖一条并不引人注目的小船上，毛泽东等中共一大代表按照会议议程讨论通过了《中国共产党的第一个纲领》《中国共产党的第一个决议》等文件，标志着所有建党议题胜利完成。会议结束后，代表们在船上喊出“共产党万岁”的口号，低沉却有力，轻声而铿锵，为中国马克思主义政党的诞生增添了浓墨重彩，为中国共产党的伟大精神萌发留下了历史记录。“红船，见证了中国历史上开天辟地的大事变，成为中国革命源头的象征”“红船所代表和昭示的是时代高度，是发展方向，是奋进明灯，是铸就在中华儿女心中的永不褪色的精神丰碑”。循着中国共产党的历史足迹探寻，嘉兴南湖红船的革命精神凝结中国共产党诞生的精神价值。
在坚持和发展中国特色社会主义的新时代实践中，习近平总书记对弘扬中国共产党的伟大精神作出一系列重要论述，以丰富的内容、深刻的思想、精辟的论断提出传承红色基因、赓续革命传统的要求。习近平总书记指出：“我们是革命者，不要丧失了革命精神”，“我们要永远保持建党时中国共产党人的奋斗精神，永远保持对人民的赤子之心”。“赤子之心”表示本真的源头，“不要丧失革命精神”就是要始终保持党原汁原味的本色。中国共产党从哪里起步，革命精神就从这一刻形成，完成中共一大最后议程之举的嘉兴南湖红船，以开启中国共产党出征之途，竖起中国共产党的伟大精神高高飘扬之帆。2017年10月31日，习近平总书记在瞻仰上海中共一大会址和浙江嘉兴南湖红船时发表重要讲话指出：“小小红船承载千钧，播下了中国革命的火种，开启了中国共产党的跨世纪航程。”“上海党的一大会址、嘉兴南湖红船是我们党梦想起航的地方。我们党从这里诞生，从这里出征，从这里走向全国执政。这里是我们党的根脉。”2020年12月31日，国家主席习近平发表2021年新年贺词指出：“从上海石库门到嘉兴南湖，一艘小小红船承载着人民的重托、民族的希望，越过激流险滩，穿过惊涛骇浪，成为领航中国行稳致远的巍巍巨轮。”嘉兴南湖红船与上海石库门共同构成中国共产党的根脉，中共一大历史造成的两个会址相辅相成，形成中国共产党伟大精神生成的历史叙事。
中国共产党伟大精神的形成和发展以整体性和过程性相统一为特征，嘉兴南湖红船的革命精神既与中国共产党伟大精神的整体形成耦合关系，又在党诞生过程中代表浙江的区域贡献。党创建时，浙江没有成立自己的共产主义组织，因此也没有代表出席中共一大，但浙江籍人士对党的创建发挥的作用十分显著。浙江人陈望道出版的《共产党宣言》中文全译本为党的创建奠定了思想理论基础。共产国际派来的全权代表维经斯基与陈独秀商谈酝酿成立共产党组织时，担任主要联络人和助手的俞秀松是浙江人。陈望道、施存统、俞秀松、沈雁冰、邵力子、沈定一等浙江籍人士参加了1920年5月在上海成立的马克思主义研究会。中共一大召开前全国各地共有50多名党员，浙江籍的就有包括周恩来（祖籍浙江绍兴）在内的8人之多，占比仅次于湖南和湖北居第三位。由此而言，嘉兴南湖红船代表的不只是嘉兴一地，也是浙江全省早期共产主义者形象和贡献的缩影。尤其很多浙江人士以上海为活动场所成为中国共产党创建的积极分子，他们的奋斗足迹是嘉兴南湖红船的革命精神呈现群体性创造特征的历史诠释，党的创建时期中国共产党的伟大精神在他们身上得到了充分体现。
嘉兴南湖红船的革命精神，以首创精神、奋斗精神、奉献精神为基本内涵，凝结着中国共产党诞生的精神价值。从党的创建史看，嘉兴南湖红船的革命精神三个内涵的思想揭示彰显了马克思主义政党的先进本质，意味着新建的中国共产党与此前国内建立的各种政党迥然不同，顺应历史潮流诞生的新型政党为彻底改变中国和中华民族的命运带来了希望。毛泽东曾讲过一个深刻的道理，指出少数人相对多数人来说不占优势，但如果他们掌握着真理就能够代表光明的未来，“我们党在一九二一年成立的时候，只有几十个党员，也是少数人，可是这几十个人代表了真理，代表了中国的命运”。审视鸦片战争后的历史，近代中国先进人士孜孜以求探索救国救民的道路，经历了艰辛的历程，但向西方找来的资产阶级民主主义既救不了国也救不了民，难以成为改变旧中国半殖民地半封建社会黑暗命运的真理。作为中华民族历史上一件“开天辟地的大事变”，中国共产党的建立象征真理化身于一个先进的政党，中国共产党人坚持以科学的态度对待科学，以真理的精神追求真理，高举起马克思主义旗帜，树立起实现共产主义理想的崇高目标。作为党的创建史上一个具有象征意义的闪光点，嘉兴南湖红船的革命精神永远载入史册，成为党和国家的宝贵财富，值得百倍珍惜和长期坚持。
二、嘉兴南湖红船的革命精神具象伟大建党精神
2021年7月1日，习近平总书记在庆祝中国共产党成立100周年大会上发表重要讲话，首次提出“伟大建党精神”这个重大概念，指出：“一百年前，中国共产党的先驱们创建了中国共产党，形成了坚持真理、坚守理想，践行初心、担当使命，不怕牺牲、英勇斗争，对党忠诚、不负人民的伟大建党精神，这是中国共产党的精神之源。”在建党百年的隆重时刻，用“伟大建党精神”揭示中国共产党伟大精神的精髓，不仅具有概念创新的意义，而且为中国共产党人的所有革命精神树立起思想之魂。
中国共产党以马克思主义为立党立国、兴党兴国的根本指导思想，形成伟大建党精神是坚持马克思主义中国化时代化的实践成果。伟大建党精神以“真理”“理想”“初心”“使命”“牺牲”“斗争”“忠诚”“人民”为关键词构成核心内涵，代表中国共产党红色基因的标识符号，是一个具有本质规定性的重大概念。坚持真理要求坚守理想，践行初心必须担当使命，不怕牺牲进行英勇斗争，对党忠诚才能不负人民，伟大建党精神成为中国共产党人政治品格、思想境界、价值取向和情感情操的写照，成为解读中国共产党奋斗历史的精神密码。“中国共产党为什么能，中国特色社会主义为什么好，归根到底是马克思主义行，是中国化时代化的马克思主义行。”由此延伸的结论是，中国共产党为什么强，中国特色社会主义为什么兴，伟大建党精神是强大的力量支撑。
无产阶级革命导师经常使用“精神”一词，对加强共产党建设具有普遍的指导意义。马克思在为第一国际起草的《国际工人协会共同章程》中指出，无产阶级建立的政党“必须勇敢而坚定地以自我牺牲的精神来争取胜利”。列宁在论及《共产党宣言》的意义时指出：“这本书篇幅不多，价值却相当于多部巨著：它的精神至今还鼓舞着、推动着文明世界全体有组织的正在进行斗争的无产阶级。”在历史实践中，中国共产党坚持把马克思主义基本原理同中国具体实际、同中华优秀传统文化相结合，创造的革命精神具有鲜明的中国特色。在中国共产党人的精神谱系中，各个不同历史时期创造的革命精神既丰富多样，又互连相融；既各有特定内涵，又呈现内在逻辑；既体现历史意义，又具有现实价值。
人民在一定的条件下创造历史，精神创造活动也体现历史特征，这就决定了中国共产党的伟大精神的各种表现形态以具体内容形成相应的标识符号。从中国共产党的伟大精神看，以标识符号进行具体命名的情况大体可以分为五种类型。一是以主要产生地命名的精神，如：井冈山精神、苏区精神、延安精神、西柏坡精神、照金精神、太行精神（吕梁精神）、南泥湾精神、大别山精神、沂蒙精神、老区精神、大庆精神（铁人精神）、红旗渠精神、北大荒精神、塞罕坝精神、老西藏精神（孔繁森精神）、特区精神等。二是以重大历史事件命名的精神，如：长征精神、抗战精神、西迁精神、抗美援朝精神、抗击“非典”精神、抗震救灾精神、改革开放精神、脱贫攻坚精神、抗疫精神、抗洪精神等。三是以英雄人物命名的精神，如：张思德精神、雷锋精神、焦裕禄精神、王杰精神等。四是以先进群体命名的精神，如：东北抗联精神、科学家精神、女排精神、企业家精神、劳模精神（劳动精神、工匠精神）、教育家精神等。五是以相关器物命名的精神，如：红岩精神、“两弹一星”精神、“两路”精神、青藏铁路精神、“三牛”精神、新时代北斗精神、丝路精神等。此外，还有以宏观层面抽象的精神概括，如：艰苦奋斗精神、斗争精神、自我革命精神、爱国主义精神、时代精神等。各种各样的革命精神汇成中国共产党的伟大精神的百花园。
梳理中国共产党各种革命精神的标识符号，为伟大建党精神与嘉兴南湖红船的革命精神之间的逻辑关系提供认识启示。伟大建党精神也是重要的标识符号，但它与其他各种革命精神有所不同。首先，伟大建党精神既在党的创建时期就历史地形成，又在党的全部奋斗实践中始终贯穿，是一个穿透历史、关切现实的总体概念。其次，伟大建党精神是中国共产党人的革命精神之源，对各个不同历史时期创造的革命精神具有“母体”的滋养作用，是一个主体性、灵魂性的宏观概念。最后，伟大建党精神不体现区域、事件、人物、群体、器物等标识符号的特点，是一个具有统领意义、辐射作用的集合概念。嘉兴南湖红船的革命精神以船只这一器物为标识符号，显然与伟大建党精神的概念揭示不同，但两者有着紧密的关系。嘉兴南湖红船的革命精神在中国共产党创建时期形成，与伟大建党精神的形成在历史节点上同时、同步、同向。从这层意思上说，嘉兴南湖红船的革命精神是伟大建党精神在党的创建时期的具象化，象征革命意义的红船成为中国共产党历史上第一个以器物为标识符号形成的革命精神，对展示伟大建党精神具有先行的意义。
认识嘉兴南湖红船的革命精神与伟大建党精神的关系，更重要的是两者内涵上的思想契合性。以“坚持真理、坚守理想，践行初心、担当使命，不怕牺牲、英勇斗争，对党忠诚、不负人民”四句话32个字揭示伟大建党精神的内涵，与嘉兴南湖红船的革命精神体现的开天辟地、敢为人先的首创精神，坚定理想、百折不挠的奋斗精神，立党为公、忠诚为民的奉献精神高度一致。从关键词语看，“理想”“奋斗”“忠诚”以及党性和人民性相统一，形成伟大建党精神与嘉兴南湖红船的革命精神表述上的对应关系。进一步而言，嘉兴南湖红船的革命精神就是中国共产党人践行初心、担当使命的思想表达。嘉兴南湖红船的革命精神中“开天辟地、敢为人先的首创精神”，体现伟大建党精神内涵中“坚持真理、坚守理想”。伟大建党精神内涵中“不怕牺牲、英勇斗争”，与嘉兴南湖红船的革命精神中百折不挠的奋斗精神相吻合。因此，伟大建党精神与嘉兴南湖红船的革命精神是两个独立存在的概念，两者不构成替代性的关系。可以说，历史形成的嘉兴南湖红船的革命精神，为建党百年时揭示“伟大建党精神”重大概念奠定了思想基础，提供了理论来源。
嘉兴南湖红船的革命精神具象伟大建党精神，伟大建党精神以一艘小小红船为载体，中国共产党伟大精神的形成和发展由嘉兴南湖红船扬帆启航，中国共产党人开启了井冈山精神、延安精神、西柏坡精神等精神的系列创造之旅。从根本上看，伟大建党精神具有现象级的精神品质，它以红色基因序列构造中国共产党伟大精神的组合因子，以革命传统赓续形成中国共产党人革命精神谱系的网状结构，以坚定党性淬炼、铸造中国共产党人的政治品格，深深浸入中国共产党人的血脉之中。伟大建党精神的形成起点定位在中国共产党创建这个历史节点上，与嘉兴南湖红船的革命精神形成内在的逻辑关系。伟大建党精神犹如一条母亲河，嘉兴南湖红船的革命精神就是其流淌出来的第一条支脉。
三、光大伟大建党精神必须弘扬嘉兴南湖红船的革命精神
习近平总书记指出：“在浙江工作期间，我曾经把‘红船精神’概括为开天辟地、敢为人先的首创精神，坚定理想信念、百折不挠的奋斗精神，立党为公、忠诚为民的奉献精神。我们要结合时代特点大力弘扬‘红船精神’。”100多年过去了，那条刻印中国共产党政治底色的红船依然留驻在嘉兴南湖中，络绎不绝的瞻仰者们倾听着它的深情诉说，强烈感受到革命先辈创建伟业的艰辛。嘉兴南湖红船的革命精神为党和人民奋斗强国建设、民族复兴伟业，提供了砥砺奋进、勇往直前的无穷力量。
把光大伟大建党精神与弘扬嘉兴南湖红船的革命精神相结合，必须始终以坚持党的全面领导实现先进的精神引领。从坚持中国革命的领导权，到成为领导中国社会主义建设的核心力量，再到全面建设社会主义现代化国家、全面推进中华民族伟大复兴关键在党，坚持中国共产党全面领导不仅决定着党的事业发展、壮大，而且决定着中国和中华民族的前途命运。伟大建党精神、嘉兴南湖红船的革命精神以及中国共产党的各种革命精神，发挥着党的形象塑造功能，展现着中国共产党秉持什么样的宗旨和目标、具有什么样的价值诉求以及在实践中是怎样干的品性和风貌。中国共产党始终坚持以马克思主义的指导思想树立党的精神旗帜，坚持党的全面领导集中体现为精神上的引领。“精神旗帜举不高、树不牢，就会迷失方向，就会失去奋斗动力。”这是从中国共产党建设实践中得到的经验认知。党的领导坚强有力，弘扬党的伟大精神就有保证。历史证明，党的事业发展遭受挫折和失败都与削弱和动摇党的领导有关，并且严重影响党的精神面貌。以弘扬嘉兴南湖红船的革命精神光大伟大建党精神，必须铸牢党的领导意识，努力建设具有强大凝聚力和引领力的社会主义意识形态，在思想上、精神上紧紧团结在一起，在推进强国建设、民族复兴伟业中始终保持自强不息、奋发有为的精神状态。
把光大伟大建党精神与弘扬嘉兴南湖红船的革命精神相结合，必须始终以开天辟地、敢为人先的首创精神彰显勇于创新创造的政党品质。“开天辟地”形成勇于和善于创造的行动逻辑，“敢为人先”就是干别人没有做过的事情，首创精神使中国共产党能够创造出人类社会发展史上的奇迹。中国共产党始终以建设创新型政党为目标，不断推进理论创新、进行理论创造贯穿中国共产党坚持马克思主义中国化时代化的历史实践。“中国共产党沿着红船的航向，以开天辟地、敢为人先的首创精神，始终站在历史和时代发展的潮头。”在半殖民地半封建社会条件下，领导中国革命取得胜利，完成社会主义革命和建设的任务，进行改革开放和社会主义现代化建设，坚持和发展新时代中国特色社会主义伟大事业，都是发扬首创精神赢得的成就。在不懈奋斗中，党团结带领中国人民找到了一条实现中华民族伟大复兴的康庄大道，中国式现代化以创造人类文明新形态的伟大创举，打破了几百年来“现代化=西方化”的迷思，这是中国共产党发扬首创精神结出的新时代硕果。进一步拓展中国式现代化的广度和深度，大力发扬开天辟地、敢为人先的首创精神，有助于为党和人民在前进道路上把握战略机遇开新局、应对风险挑战闯险滩、解决发展难题行稳致远坚定自信和增强底气。
把光大伟大建党精神与弘扬嘉兴南湖红船的革命精神相结合，必须始终以坚定理想、百折不挠的奋斗精神推进新时代中国特色社会主义向前发展。习近平总书记强调理想信念是中国共产党人的“精神之钙”，指出：“坚定理想信念，坚守共产党人精神追求，始终是共产党人安身立命的根本。”“理想信念动摇是最危险的动摇，理想信念滑坡是最危险的滑坡。”一个政党建立后能不能生存下去而不半途而废，能不能持续发展而兴旺发达，取决于很多因素，坚定理想信念则具有根本性。中国共产党以马克思主义为指导，以实现共产主义奋斗目标为远大理想信念，“由小到大，由弱变强，靠的还是坚定的理想信念和百折不挠的革命精神”。“坚持真理、坚守理想”居于伟大建党精神内涵的首位，嘉兴南湖红船的革命精神把坚定理想与百折不挠相联系突出奋斗精神，揭示了精神转化为实践力量的内在逻辑。坚定理想信念必须有百折不挠的精神，每当身处逆境、遭遇挫折、面临挑战时，理想信念不动摇才能保持百折不挠的奋斗状态。新时代10多年里，在以习近平同志为核心的党中央坚强领导下，中国特色社会主义建设取得历史性成就和突破性发展，向世界展示了“风景这边独好”的场面。但是，中华民族伟大复兴和世界百年未有之大变局正在深度演化，各种难预料、不确定因素日益增多，为坚持和发展中国特色社会主义创造有利的国内外环境，必须弘扬坚定理想、百折不挠的奋斗精神，在进行具有许多新的历史特点的伟大斗争中推动中国号巨轮劈波斩浪，在惊涛骇浪中到达成功的彼岸。
把光大伟大建党精神与弘扬嘉兴南湖红船的革命精神相结合，必须始终以立党为公、忠诚为民的奉献精神坚持党的性质宗旨。中国共产党伟大精神的先进性，集中体现在党性与人民性的一致性和统一性，党的性质宗旨决定了坚持党性必须坚持人民性，坚持人民性就是坚持党性。没有脱离人民性的党性，也没有脱离党性的人民性，党性寓于人民性之中。对党忠诚就要把人民时刻放在心里，坚持人民至上就是贯彻全心全意为人民服务的根本宗旨。嘉兴南湖红船的革命精神“是鞭策我们牢记立党为公、执政为民本质要求和全心全意为人民服务的根本宗旨，求真务实、一心为民的强大道德力量”。嘉兴南湖红船的革命精神以“立党为公、忠诚为民”揭示奉献精神，与伟大建党精神内涵之一的“对党忠诚、不负人民”词语表述不同，精神则完全一致。新时代接续奋斗中大力弘扬嘉兴南湖红船的革命精神，必须把奉献精神贯彻于坚持党性与人民性相统一的实践中，坚持人民利益高于一切的政德，坚持为人民不断创造更加美好生活的执政目的，脚踏实地干出有利于党和人民事业的政绩。
习近平总书记指出：“党的伟大精神和光荣传统是我们的宝贵精神财富，是激励我们奋勇前进的强大精神动力……全党同志要用党在百年奋斗中形成的伟大精神滋养自己、激励自己，以昂扬的精神状态做好党和国家各项工作。”作为分量厚重的精神财富，党的伟大精神是一个贯通的整体，中国共产党以各种名称命名的革命精神虽然刻上时期性、区域性的历史痕迹，也有各自的思想内涵和精神特征，但都以光大伟大建党精神而交相辉映、共放光芒。从党的100多年奋斗历程看，嘉兴南湖红船的革命精神与井冈山精神、延安精神、西柏坡精神等一样，都超越了历史时期和地方区域的影响范围，形成共时性和历时性的精神的感染力和作用力。嘉兴南湖红船的革命精神是党和人民必须百倍珍惜的宝贵精神财富，深刻认识和把握党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史的演进逻辑，要求把光大伟大建党精神与弘扬嘉兴南湖红船的革命精神相结合，始终以党的伟大精神和光荣传统为激励，始终践行为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴的初心使命，确保党永远不变质、不变色、不变味，永葆党的基业长青。
综上，伟大建党精神永放光芒，嘉兴南湖红船的革命精神永垂史册。当今世界上，中国共产党是以彰显精神力量而不断强大的马克思主义政党，党的伟大精神是中国共产党战无不胜的支撑。与唯心主义的唯意志论不同，马克思主义以物质与精神的辩证关系揭示作用和反作用的机理，为正确认识精神力量提供了科学方法论的指导。诚然，历史不是由精神创造的，但是，历史创造的精神则具有推动历史前进的功能。值得指出的是，伟大建党精神、嘉兴南湖红船的革命精神以及中国共产党人的精神谱系中的各种革命精神，都以坚持党的性质宗旨为遵循原则，以坚持人民至上为根本立场，以先进和纯洁为鲜红底色，成为党始终保持旺盛生命力的精神表征。这样的精神，不管历史怎样演进、时代如何进步、社会怎么变化都永远不会褪色，永远不会过时。党团结带领中国人民奋斗强国建设、民族复兴伟业新征程，必须光大伟大建党精神，弘扬嘉兴南湖红船的革命精神，为全面建成社会主义现代化强国、实现第二个百年奋斗目标，以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴而不懈奋斗。
全环境立德树人视角下的
大中小学思想政治教育一体化建设
许瑞芳 吴语桐
（华东师范大学 马克思主义学院 上海）
[摘 要]大中小学思想政治教育一体化建设是落实立德树人根本任务的题中之义和深入推进教育强国建设的应然之举，其核心意蕴在于探索构建全链条、全要素、全场域的育人体系，与“全环境立德树人”的内涵要求高度契合。深入推进大中小学思想政治教育一体化建设，必须在处理好“横”与“纵”、“小”与“大”、“知”与“行”3对关系的同时，理念先行、凝聚共识，完善师资共享共建，联动家校社网多元场域。以“全环境立德树人理念”指导大中小学思想政治教育一体化建设，以大中小学思想政治教育一体化建设助推立德树人工程落地落细落实。
[关键词]全环境立德树人；大中小学；思想政治教育一体化
党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视学校思想政治教育。继2019年3月18日在学校思想政治理论课教师座谈会上提出“坚持把立德树人作为中心环节”，“统筹推进大中小学思政课一体化建设”[1]27之后，党的二十大报告进一步强调要“落实立德树人根本任务”[2]34，“推进大中小学思想政治教育一体化建设”[2]44。2024年全国教育工作会议上提出要“营造全环境立德树人‘生态圈’”[3]，同年5月，习近平对学校思政课建设作出重要指示，强调“深入推进大中小学思想政治教育一体化建设”[4]。党的二十届三中全会进一步提出要“完善立德树人机制，推进大中小学思政课一体化改革创新”[5]13。2025年1月，中共中央、国务院印发的《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》再次要求“塑造立德树人新格局”“加强和改进新时代学校思想政治教育”[6]。这些重要政策指示充分体现了党和国家对学校思想政治教育规律性认识的不断深化，为新时代学校思想政治教育改革指明了方向。“全环境立德树人”既是对“三全育人”理念的延伸与完善，也为教育工作者如何在全球化、信息化、网络化趋势日益明显的新的历史环境中增强学校思想政治教育的针对性和实效性，持续深化大中小学思想政治教育一体化，落实立德树人这一根本任务提供了有力的理论依据和实践指引。
一、推进大中小学思想政治教育一体化建设的价值意蕴
新时代新征程，“思政课发展环境和整体生态发生全局性、根本性改变”[4]。要重视立德树人过程中环境的重要性和教育的全面性，有效扩展思想政治教育教学要素，推动形成大中小学思想政治教育一体化建设的强大合力。“全环境立德树人”强调将现实社会和网络空间中所涉及的家庭、校园、社会、网络平台等多个独立的教育单元整合为协同合作的综合育人系统，调动各方力量，凝聚各界智慧，确保全社会圈层中的时时、处处、人人、事事都是落实立德树人根本任务的节点和环节。“大中小学思想政治教育一体化”作为对“大中小学思政课一体化”概念的整体提升，要求在发挥思想政治理论课（以下简称“思政课”）的主渠道作用和关键课程优势之余，把学校思想政治教育贯穿于各学科体系、教学体系、教材体系、管理体系之中，融入思想道德、文化知识、社会实践教育，[6]打造固本铸魂的思想政治教育体系，凝聚共融共生的育人力量，与“全环境立德树人”的核心精神不谋而合。因此，以“全环境立德树人”理念探究如何持续推动大中小学思想政治教育一体化建设，不仅是新时代新征程锚定实施立德树人工程的内在要求，更是培育堪当民族复兴大任的时代新人、完善“大思政”育人格局、锻造强大思政引领力的重要之举。
（一）回应时代之问，锚定实施立德树人工程的内在诉求
“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”是教育的根本问题，党中央也一贯高度重视立德树人工作。早在2013年，教育部就召开了立德树人工程研讨会，强调立德树人是全社会的共同责任，必须加强多方协作，建立多部门联动的工作机制，营造共同育人的大环境。[7]党的十八大报告首次“把立德树人作为教育的根本任务”[8]35写入党代会报告。2024年全国教育大会上，习近平强调：“要坚持不懈用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，实施新时代立德树人工程。”[9]新的时代背景和历史方位决定了实施立德树人工程的必要性，只有持续推进大中小学思想政治教育一体化建设，才能真正将立德树人贯穿于各个学段之中，以马克思主义中国化的最新成果培根铸魂，启智润心。
思想政治教育在立德树人工程的实施中发挥着至关重要的引领作用，在落实立德树人根本任务的过程中居主导地位。所谓立德树人，即坚持以人为本、德育为先，通过合适的教育来塑造、发展、提升人的道德修养，强调对社会主义核心价值观的认同和践行。思想政治教育的核心任务正是有目的、有计划、有组织地把社会主导思想和道德转化为受教育者的思想意识和道德品质，具有极强的意识形态属性。大中小学思想政治教育一体化作为有序推进思想政治教育活动的重要手段，能够在遵循青少年身心发展规律和思想政治教育规律的前提下，协同各方主体、整合教育资源、拓宽育人场域，打造各学段纵向衔接、横向贯通，有机融合的立体化、协同性育人体系，凸显了为党育人、为国育才、为民塑魂的崇高使命。深入推进大中小学思想政治教育一体化建设能够回应时代之问，为增强育人合力、锚定实施立德树人工程提供强大的动力支持。
（二）熔铸育人链条，培养造就时代新人的重要保障
习近平多次强调：“青年兴则国家兴，青年强则国家强。”[10]146目前，我国正处于迈上全面建设社会主义现代化国家新征程、向第二个百年奋斗目标进军的关键时期，迫切需要培养和造就大批德才兼备的高素质人才。人的思想政治素质和价值观念的形成是一个渐进发展的过程，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人不是某一个学段就能独立完成的阶段性任务，而是一项需要各学段教师接续育人的长期性事业，必然需要构建一个整体连贯且有序进阶的完整德育体系。
大中小学思想政治教育一体化是一个兼具历时性与共时性的统一体，深入推进大中小学思想政治教育一体化建设能够在将各学段、各年级纵向衔接起来的同时，整合课内与课外、校内与校外、线上与线下的教育资源，实现其他课程与思政课、思政课与日常思政、思政小课堂与社会大课堂的协同配合，同向同行。从而破除不同学段、不同领域之间思想政治教育的实践藩篱，熔铸育人链条，使其在全领域、全环节、全要素中贯穿始终、纵横交错。以此逐步引导青少年树立正确的世界观、人生观、价值观，让党的创新理念入耳入脑入心，让学生自觉树立与时代主旋律同频共振的崇高理想，成长为德才兼备、堪当中华民族复兴大任的时代新人。
（三）弘扬优良传统，完善“大思政”育人格局的应有之义
学校思想政治教育肩负着培养未来国家栋梁的崇高使命，是确保党的各项事业蓬勃发展的重要基石，在党的思想政治工作体系中占据着重要地位。中国共产党在长期的思想政治工作实践中取得的重要经验之一就是发挥各方面积极性以提升育人协作效能。毛泽东很早就指出：“思想政治工作，各个部门都要负责任。共产党应该管，青年团应该管，政府主管部门应该管，学校的校长教师更应该管。”[11]226邓小平也曾强调：“我们希望从事教育工作的同志，各个有关部门的同志，整个社会的家家户户，都来关心青少年思想政治的进步。”[12]105-106党的十八大以来，习近平更是立足“大思政”视角，要求“建立党委统一领导、党政齐抓共管、有关部门各负其责、全社会协同配合的工作格局，推动形成全党全社会努力办好思政课、教师认真讲好思政课、学生积极学好思政课的良好氛围”[1]24。着力推动大中小学思想政治教育一体化建设，正是将思想政治教育看作需要全社会齐抓共管的事情，通过资源共享和优势互补，形成全方位、多角度的育人合力。这不仅是对中国共产党思想政治教育优良传统的继承和发展，也是推进学校思想政治教育体系建设，在强化各要素一体联动、完善“大思政”育人格局中增强思政引领力，为建成教育强国贡献力量的应有之义。
二、推进大中小学思想政治教育一体化建设需要处理好的3对关系
学校教育是全环境立德树人的主阵地，推进大中小学思想政治教育一体化建设是落实立德树人根本任务的关键环节。在这一过程中，需要处理好育人渠道上的“纵”与“横”、育人场域上的“小”与“大”、育人目标上的“知”与“行”3对关系，打造“人人育人、事事育人、时时育人、处处育人”的全环境立德树人体系，确保学生在学懂弄通之余能够将知识转化为实际行动，做到学以致用、知行合一。
（一）“纵”“横”交错
形成“纵横交错”协同育人的整体效应是引导学生矢志不渝听党话、跟党走，实现大中小学思想政治理论课程建设一体化联通的必然要求。从育人渠道上看，学校思想政治教育主要通过思政课、其他学科课程和日常思政展开，因此各学段既要有序、合理、科学地开设思政课，在纵向衔接上实现大中小学思政课的一体化设置，也要注重课程思政、日常思政与思政课的协同，在横向贯通上实现不同学科、不同领域之间的相互渗透。汇聚强大育人动能，推动立德树人成效的整体提升。
纵向衔接和横向贯通都是推进大中小学思想政治教育一体化建设不可或缺的维度。纵向衔接强调的是各个学段思政课之间的系统整合和递进发展，要求始终把思政课建设作为重点，遵循思想政治教育规律和学生成长规律，从课程标准、教学目标、师资队伍、教材编写等方面确保课程的连贯性和层次性，使学生在各个学段都能接受到与其认知水平和成长阶段相适应的思想政治教育。横向贯通则更注重思想政治教育的全面性和渗透性，解决的是思政课与课程思政、思政课与日常思政之间的相互融通问题。通过学科间的交叉融合和日常生活的潜移默化，丰富思想政治教育的内涵和外延，推动课程思政与思政课同向同行，思政课与日常思政协同发力。因此，在一体化建设中，纵向衔接和横向贯通要并行不悖、同时推进。既要确保各学段、各层次的差异性和特殊性，也要运用系统思维，着眼育人全局，深入挖掘学校思想政治教育的隐性资源和潜在力量，破解发展难题，构建一个更加全面且高效的思想政治教育体系。
（二）“小”“大”互补
“小大互补”是拓宽育人场域，推进大中小学思想政治教育资源建设一体化融通的前提和保障。“思政课不仅应该在课堂上讲，也应该在社会生活中来讲。”[13]学生最终是要走出课堂、走出学校、融入社会的，仅仅依靠课堂传授的理论知识并不足以支撑其全面发展。必须把握好思政小课堂与社会大课堂、校内小空间与校外大空间、现实小生态与网络大生态的主次关系，“小”“大”互补，构建担负立德树人根本任务的育人共同体。
一方面，重视思政课的“主渠道”和校内思想政治教育的“主阵地”地位。学校之所以被称之为“象牙塔”，就在于能够为学生提供相对封闭、安全的学习环境，使其能在多元社会思潮涌现的复杂环境中保持清醒的主流价值认同。因此，需要充分发挥思政小课堂和校内小空间在思想政治教育中的理论优势和政治引领、价值引导功能，打造清朗文明、正向积极的校园文化。另一方面，激活社会大课堂和网络大生态所隐含的思想政治教育效能。思想政治教育绝不能止步于书本上理论的传授，更要走向伟大实践生发的社会大课堂，充分利用社会实践平台，主动挖掘社会大课堂中鲜活的思想政治教育资源；同时守好互联网阵地，坚持社会主流价值舆论导向，有效整合各类教育素材，搭建规范性、立体化的思想政治教育资源共享平台。形成以“立德树人”为目标、以思政课堂为核心、向多个场域延展的育人同心圆，引导学生将课堂所学的理论知识与社会实践相结合，增强社会责任感和时代使命感。
（三）“知”“行”统一
促进学生“知行统一”是把准育人方向，确保大中小学思想政治教育目标建设一体化贯通的重要着力点。认知与行为是个体在形成发展思想政治素质过程中互为表里、不可分割的一对关系，大中小学思想政治教育一体化建设应以“知行统一”为抓手，引导受教育者运用所学知识指导行动，成长为表里一致、一以贯之的“大写的人”。
一方面，“知”是“行”的基础和前提，认知指导行为。学生只有掌握了正确的思想政治理论知识，才能避免在实践中出现偏差。马克思主义作为“科学的真理”，生命力就在于其并非是一成不变的僵化教条，而是能够随着时代变迁而不断演进并引领时代发展的开放的理论体系。因此，大中小学开展思想政治教育时要用当代中国马克思主义——习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，将马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合，推进党的创新理论中国化、时代化阐释，不断增强马克思主义理论的说服力与影响力。另一方面，“行”是“知”的检验和深化，行为对认知具有能动的反作用。毛泽东在《实践论》中指出：“无论何人要认识什么事物，除了同那个事物接触，即生活于（实践于）那个事物的环境中，是没有法子解决的。”[14]286-287马克思主义一向主张要把理论和实践紧密结合起来，因而思想政治教育不能满足于一般的理论说教，要积极探索符合不同学段学生特点的教育方法，帮助青少年在透彻理解并把握教育内容的基础上，激发情感认同，坚定理想信念，促进认知向行为的转变，做到知行合一、言行一致。
三、以大中小学思想政治教育一体化建设助推全环境立德树人
持续推进大中小学思想政治教育一体化建设，实现全环境立德树人的重点在于实践，难点也在实践。“推动思想政治工作贯通人才培养体系，发挥融入式、嵌入式、渗入式的立德树人协同效应”[1]28的要求表明，大中小学思想政治教育一体化建设不是突击式、应付式的阶段性“形象工程”，而是需要全程全员全域踊跃参与的长期性、渗透性实践活动。必须深入贯彻“全环境立德树人”的理念宗旨，在宏观上把准方向、明确目标，将立德树人根本任务融入到学校教育、家庭教育、网络教育和社会教育各个环节中，形成全程贯通、全员参与、全域联动的大中小学思想政治教育一体化协同育人体系。
（一）全程贯通：树统筹理念，保障育人目标深度融合
学段不同，教育对象的身心发展状况、思维认知能力、理解接受水平等也不尽相同，容易导致大中小学校在进行思想政治教育时产生衔接度不够，各自为战，难以形成合力的问题。但聚焦立德树人根本任务，助力学生实现自由全面发展是大中小学思想政治教育的共同目标。简单来说，各学段的思想政治教育并非各自为政，而是因其目标内在的关联性构成相互衔接、层层递进、有机融合、螺旋上升的教育教学共同体。推进大中小学思想政治教育一体化就是要在全学段凝聚共识、统一认识，确保青少年在人生“播种、拔节、孕穗”的成长关键阶段得到正确的引导和培养。
在整体视域下强化目标共识的同时，也要注重阶段目标的层次性和差异性，强化不同学段思想政治教育目标的实践引领力。一体化不是同一化，而是要针对不同学段、不同地区、不同层次学生的特点，将“立什么德、树什么人”这一总目标进行分阶化处理，明确“大学阶段重在增强使命担当、高中阶段重在提升政治素养、初中阶段重在打牢思想基础、小学阶段重在启蒙道德情感”[15]5的学段要求；使每个阶段的具体目标都能够在前一阶段的基础上实现递进、提高、升级和迭代，从而精准把握并合理安排思想政治教育内容，打造主线连贯、各有侧重的大中小学思想政治理论课程体系，确保知识的深度和广度与学生的认知水平和接受能力相匹配。
构建知情行合一、综合全面的评价体系是衡量育人目标是否达成的关键举措。要把立德树人的成效作为检验学校一切工作的根本标准，建立健全适应一体化建设要求、贯穿大中小学各学段的综合育人评价体系：改进结果评价，超越传统的知识记忆与应试能力考察，重视价值认同和行为养成的评估；强化过程评价，综合运用观察记录、成长档案、行为分析等多种方式来完成对学生学习过程的持续跟踪；探索增值评价，基于个体差异，关注学生在原有基础上的成长与进步，准确把握其思想品德形成的增值轨迹。以科学完善的评价体系实现从注重横向比较到关注纵向发展、从强调统一标准到尊重个体差异、从简单结果判定到精准靶向诊断的转变，助推“动态评价—反馈调节—改进提升”良性循环的形成，提高各级各类学校立德树人工作的可操作性。
（二）全员参与：抓关键主体，汇聚思想政治教育核心力量
统筹推进大中小学思想政治教育一体化建设，是一项需要多元主体同向发力、默契配合的系统工程。思想政治教育不只是思政课教师的任务，从事相关思想政治工作的教职人员、其他课程教师和社会各界有效育人力量都应承担起相应的职责。因此，要构建一支专职为主、专兼结合、数量充足、优势互补的多元化育人队伍，为确保思想政治教育的全面性和深入性、引导青少年在思想和行动上紧跟党中央要求、紧跟时代前进步伐提供坚实保障。
一是大力培养造就一支师德高尚、业务精湛、具备一体化意识的教育家型思政课教师队伍，充分发挥思政课教师作为推动大中小学思想政治教育一体化建设关键主体的主导作用。“办好思想政治理论课关键在教师，关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性。”[1]10思政课教师肩负着为党育人、为国育才的崇高使命，是大中小学开展思想政治教育的直接实施者，其专业素养和教学能力直接关系到思政课教学的质量和成效。需要在配齐配全各学段思政课专任教师的前提下，强化教师内部的相互联系、教师与外部的交流互动，积极建立长期、稳固、高效的“理论深造、教学精进、实践锤炼”综合规培机制和跨学段、跨学科的思想政治教育课堂交流研修机制，推动不同学段师资队伍互学互通互鉴；同时以一体化意识和教育家精神贯穿思政课教师职前培养、入职培训和在职进修全过程，使教师从更高的站位充分认识并理解推进大中小学思想政治教育一体化建设的必要性和重要性，推动其在互信支持、合作共享的基础上形成共同的教育信仰和愿景，从而能够自觉对标“六个要”标准，主动担当起引领青少年健康成长、全面发展的重大责任，争做政治坚定、情怀深厚的引路之师，开拓创新、视野开阔的博学之师，慎独严谨、品德高尚的楷模之师。
二是持续提升校内思想政治工作者的素质能力和专业水平，选优建强思政课兼职导师队伍。一方面，重视以辅导员、班主任为主的从事相关思想政治工作者的育人协同效应，充分发掘学校各类工作主体的育人功能，精心组织和培养一支会做思想政治教育的政工队伍。辅导员和班主任是学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者，在全环境立德树人的背景下更需要突出思想政治标准和思想政治育人要求，实现专业化、职业化的发展。通过抓好理论培训、加强实践锻炼、完善职业发展体系等措施，突破部门壁垒、打破身份限制，充分调动大中小学党政干部、辅导员、班主任等队伍的育人积极性和责任感。另一方面，完善思政课兼职导师选聘制度，结合课程教学或主题教育需要，选聘一批社科理论专家、大国工匠、各行业先进模范、红色场馆优秀讲解员等进入思政课教学团队，建立健全思政课兼职导师进课堂的常态化长效化制度机制，增强思政课教学的吸引力、感染力。双管齐下，促使校内行政人员、校外兼职导师牢固树立立德树人意识、明确岗位育人职责，与思政课教师齐心协力、联动工作，共同下好大中小学思想政治教育一体化这盘棋。
（三）全域联动：建协同格局，促进多维空间系统整合
“办好教育事业，家庭、学校、政府、社会都有责任。”[16]培养担当民族复兴大任的建设者和接班人，是全社会的责任。在发挥学校作为开展思想政治教育主阵地的核心作用的同时，应当同步建设好家庭小生态、社会大生态和网络云生态。加强家校联系，深化校地共建，推进校企合作，深度整合社会实践教学资源和网络数智资源，通过要素、平台与渠道的有效调配实现不同学段、不同地区思想政治教育资源的优势互补，在协作配合与沟通联动过程中实现功能互鉴。让青少年在校园学习中筑牢理论根基，在家庭熏陶中健康成长，在社会实践中增长才干，在网络世界中拓展视野，构建落实立德树人根本任务的新格局新生态。
一是营造好校园学习空间。学校是推动思想政治教育一体化建设的主阵地，其使命不仅在于传授知识和培养技能，更在于塑造学生的价值观和思维方式。要立体化用好学校育人资源，即时更新教育观念、内容、方法和设施，营造优质的校内育人环境，为不断提升学生的思想政治修养和科学文化素养，理解中国共产党为什么能、马克思主义为什么行、中国特色社会主义为什么好提供有力保障。二是构建好家庭支持空间。家庭是孩子的第一所学校和立德树人工作的起点，与学校教育相辅相成，推动建设好家庭小生态刻不容缓。要求家长自身树立正确的教育观念，在日常教育中注重培养孩子的道德品质和社会责任感。同时与学校保持良好的沟通与交流，通过反馈互动增进双方信任，实现家庭教育与学校教育的深度融合。三是优化好社会实践空间。实践是对理论最生动的诠释，“知行统一”的要求决定了推进大中小学思想政治教育一体化建设需要不断拓展实践育人的空间和阵地，最大化利用地区特有的区域性育人资源，将思想政治教育拓展到生产劳动和社会实践场景中，帮助青少年深入观察时代社会，深刻了解国情民情，从而深化对党的创新理论的理解认识。此外，必须立足新时代伟大实践，将新时代中国特色社会主义发展巨大成就的标志性成果转化为强化思政引领力的鲜活素材，让思政课讲出政治高度、时代鲜度和道理深度。四是打造好虚拟互动空间。“全环境立德树人”既涵盖了以实体形态存在的现实世界环境，也延伸到了以数字化形态展现的虚拟网络环境。但网络的传播特性决定了无法依靠现实生活中的强制力量来开展思想政治教育活动，理当牢牢把握当代青少年的“网络原住民”特征，以发掘和提升青少年主体性为前提，从落细落实社会主义核心价值观教育和奋斗精神培育等方面着手，统筹推动价值引领、实践体验、环境营造[6]，实现思想政治教育和信息技术深度融合，把网络思想政治教育空间打造成为一个以正能量引领青少年健康成长的网络精神港湾。
[1] 习近平.思政课是落实立德树人根本任务的关键课程[M].北京：人民出版社，2020. [2] 习近平.高举中国特色社会主义伟大旗帜 为全面建设社会主义现代化国家而团结奋斗——在中国共产党第二十次全国代表大会上的报告[M].北京：人民出版社，2022. [3] 2024年全国教育工作会议闭幕[N].中国教育报,2024-01-13. [4] 习近平对学校思政课建设作出重要指示强调 不断开创新时代思政教育新局面 努力培养更多让党放心爱国奉献担当民族复兴重任的时代新人[N].人民日报，2024-05-12. [5] 中共中央关于进一步全面深化改革 推进中国式现代化的决定[M].北京：人民出版社，2024. [6] 中共中央、国务院印发《教育强国建设规划纲要(2024—2035年)》[N].人民日报，2025-01-20. [7] 教育部召开立德树人工程研讨会[N].中国教育报，2013-03-23. [8] 胡锦涛.坚定不移沿着中国特色社会主义道路前进 为全面建成小康社会而奋斗——在中国共产党第十八次全国代表大会上的报告[M].北京：人民出版社，2012. [9] 习近平在全国教育大会上强调 紧紧围绕立德树人根本任务 朝着建成教育强国战略目标扎实迈进[N].人民日报，2024-09-11. [10] 习近平.论党的青年工作[M].北京：中央文献出版社，2022. [11] 毛泽东文集（第7卷）[M].北京：人民出版社，1999. [12] 邓小平文选（第2卷）[M].北京：人民出版社，1994. [13] “‘大思政课’我们要善用之”（微镜头·习近平总书记两会“下团组”·两会现场观察）[N].人民日报，2021-03-07. [14] 毛泽东选集（第1卷）[M].北京：人民出版社，1991. [15] 关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见[M].北京：人民出版社，2019.
【作者简介】刘靖北，华东师范大学特聘教授、中国浦东干部学院原副院长
